Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Islam Terpadu Al Madinah Boyolali
DOI:
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v12i1.14Keywords:
Learning evaluation, Arabic, Teaching methods, Learning motivation, Integrated Islamic Junior High SchoolAbstract
This study aims to evaluate Arabic language learning at Al Madinah Nogosari Boyolali Integrated Islamic Junior High School. The research method used is a qualitative descriptive method with a case study approach. Data was collected through observation, interviews, and documentation involving teachers, students, and principals. The results of the study show that Arabic language learning at Al Madinah Integrated Islamic Junior High School has gone well, but there are still several obstacles such as limited learning media, lack of variety in teaching methods, and diverse levels of student learning motivation. In addition, it was found that the role of teachers in motivating students and the use of more interactive learning methods are indispensable to increase the effectiveness of learning. The recommendations of this study are to increase training for teachers, provide more varied learning media, and apply innovative teaching methods to improve the quality of Arabic learning in the school.Downloads
References
Anastasia, A. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Dan Metode Muraja’Ah Terhadap
Kemampuan Menghafal Al Qur’an Siswa Tk Jabal Rahmah Mulia Medan.
Universitas Medan Area.
Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi Model PJBL (Project-Based Learning)
dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog
Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP),
3(1), 16–21. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.241
Fauziah, L. (2022). Peranan Media Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab
Ikhsanul. Al-Fusha: Arabic Language Education Journal, 2(2), 63–77.
Fitriani, F., & Prastowo, A. (2022). Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab untuk
Mengoptimalkan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Aphorisme: Journal of Arabic
Language, Literature, and Education, 3(1), 52–67.
https://doi.org/10.37680/aphorisme.v3i1.1175GALINGGING, I. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi bermedia aplikasi
wordwall terhadap kemampuan memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII
SMP HKBP Sidorame …. https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/10556
Idris, I. (2020). Perencanaan Pendidikan Dalam Konteks Desentralisasi Pendidikan.
Scolae: Journal of Pedagogy, 3(2). https://doi.org/10.56488/scolae.v3i2.83
Inayah A.M, M., Lolotandung, R., & Irmawati M. (2023). Pengaruh Model
Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Di Sekolah Dasar.
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 29–38.
https://doi.org/10.47178/elementary.v6i1.2056
Mubarok, R. (2021). Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia di Lembaga
Pendidikan Islam. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 131–146.
https://doi.org/10.54396/alfahim.v3i2.183
Ngaisah, N. C., * M., & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi
Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya : Jurnal
Pendidikan Anak, 9(1), 1. https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.16890
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 2(1), 34–54.
Saifudin Amin. (2020). Pendidikan Akhlak Berbasis Hadits Arb’in An Nawawiyah.
Penerbit Adab.
Sandy Diana Mardlatillah, & Nurus Sa’adah. (2022). Model Pembelajaran Yang
Menyenangkan Berbasis Gaya Belajar Pada Peserta Didik. Edu Consilium : Jurnal
Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 45–55.
https://doi.org/10.19105/ec.v3i2.6433
Shofia Hattarina, Nurul Saila, Adenta Faradila, Dita Refani Putri, & RR.Ghina Ayu
Putri. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Lembaga
Pendidikan. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora
(SENASSDRA), 1(1), 181–192.
http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA
Sholihin, M. F., Saputri Tini Hakim, M., & Zaenul Fitri, A. (2021). Pengembangan
Kecerdasan Emosional Siswa: Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Pembelajaran Berbasis Alam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2),
168–184. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).8036
Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Ips
Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran
IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Suwandi, F. P. E., Rahmanigrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., &
Khosiyono, B. H. C. (2023). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten Terhadap
Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 57–66.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan
Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4
Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran
Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Tabrani, & Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal
Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 200–213.Umam, M. K. (2020). Dinamisasi Manajemen Mutu Persfektif Pendidikan Islam.
Jurnal Al-Hikmah, 8(1), 61–74. http://www.jurnal.staiba.ac.id/index.php/Al-
Hikmah/article/view/141
Wijiastuti, A., & Nisa, A. F. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Melejitkan Prestasi.
Prosiding Dewantara Seminar …, 1(02).
https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/d-
semnasdik/article/view/798%0Ahttps://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/d-
semnasdik/article/download/798/423
